一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼
專業(yè)名稱：黑色冶金技術
專業(yè)代碼：530401
招生對象：普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學校畢業(yè)生或具有同等學歷者（應屆初中畢業(yè)）生。
二、入學要求
獲得普通高中、中等職業(yè)學校畢業(yè)證或獲得同等學歷證書。
三、修業(yè)年限
基本學制：三年（2+1） 專科
四、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大類（代碼）
| 所屬專業(yè)類
（代碼）
| 對應
行業(yè)
（代碼）
| 主要職業(yè)類別
（代碼）
| 主要崗位類別（或技術領域）
| 職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例
|
2
| 02
| 351
| 05（GBM1-35）
| 燒結、煉鐵、煉鋼
| 燒結工、高爐煉鐵工、轉爐煉鋼工（初、中級、高級）等
|
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標、就業(yè)面向
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握冶金新技術、新工藝、新裝備以及綠色鋼鐵基本知識，具備全相檢測、冶煉，燒結與球團、高爐（轉爐、電爐）煉鐵（鋼）生產能力，從事鋼鐵生產、管理與服務等工作的高素質技術技能人才，學生在獲得學歷證書的同時可考取燒結、煉鐵、煉鋼、連鑄等對應崗位的高級職業(yè)資格證書。
主要面向鋼鐵冶金行業(yè)，在高爐煉鐵、轉爐煉鋼、電爐煉鋼崗位群，從事鐵礦粉造塊、煉鐵、煉鋼、連鑄等生產一線的崗位操作、冶煉生產組織、環(huán)境保護、產品質量檢驗等工作。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1. 知識要求
(1)掌握應用性高級技術人才必需的高等數(shù)學、英語、計算機應用基礎等必要知識。
(2)掌握與職業(yè)基礎技能相適應的冶金機械基礎知識、冶煉基礎知識、冶金電氣技術及應用等專業(yè)基礎知識。
(3)掌握與職業(yè)技術技能相適應的燒結與球團礦生產、高爐煉鐵生產、轉爐煉鋼生產、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼生產等專業(yè)知識。
(4)具有初步的生產管理、質量管理及現(xiàn)場管理的基礎知識。
(5)了解冶練新技術、新工藝、新裝備以及綠色鋼鐵的相關信息。
2. 能力要求
(1)具有冶金機械設備的識圖、制圖能力及分析冶金設備構造、原理的能力。
(2)具有應用冶金電氣設備進行冶金生產過程操作的能力。
(3)具有應用專業(yè)知識分析和解決冶金生產過程中常見問題的能力。
(4)具有從事鋼鐵冶煉生產一線主要崗位的操作能力和處理一般事故的能力。
(5)具有從事設備的調試、使用、維護和管理的能力。
(6)具備鋼鐵冶煉生產組織、技術和管理的能力。
(7)具有對冶煉生產工藝、設備進行初步設計和改進的能力。
(8)具有安全生產、環(huán)境保護、產品質量分析和檢驗的能力。
(9)具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.職業(yè)證書
表1黑色冶金技術專業(yè)相關職業(yè)資格證書
序號
| 面向的職業(yè)崗位
| 技能證書/職業(yè)資格證書
| 備注
|
1
| 配料工、主控工、燒結工、造球工、球團工
| 燒結工（初、中級、高級）
| 冶金行業(yè)職業(yè)鑒定指導中心
|
2
| 煉鐵工、配管工、爐前工、熱風工、上料工、
| 煉鐵工（初、中級、高級）
|
3
| 轉爐煉鋼工、吹氧工、合金工
| 轉爐煉鋼工（初、中級、高級）
|
4
| 電爐煉鋼工、配電工、合金工
| 電爐煉鋼工（初、中級、高級）
|
5
| 精煉爐精煉工、配電工
| 精煉工（初、中級、高級）
|
6
| 連鑄鑄鋼工、大包工、切割工、主控工
| 鑄鋼工（初、中級、高級）
|
4.素質要求
(1)思想品德素質。熱愛中國共產黨、熱愛祖國、擁護黨的基本路線和改革開放的政策，樹立科學的世界觀和人生觀，遵紀守法，為人誠實、正直，具有良好的公共道德。
(2)文化素質。具有很專業(yè)必須的文化基礎，具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力；知識面寬，自學能力強；能用得體的語言文字和行為表達自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴謹務實的工作作風。
(3)身體和心理素質。擁有健康的體魄，能適應崗位對體質的要求；具有健康的心里和樂觀的人生態(tài)度；朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進取；思路開闊、敏捷，善于處理突發(fā)事件。
具體培養(yǎng)規(guī)格見下表：
要素
| 基本要求
| 具體內容
| 相應課程或教學環(huán)節(jié)
|
知識要求
| 具有扎實的專業(yè)基礎知識和較強的計算機、外語的應用能力。
| 掌握應用性高級技術人才必需的英語、計算機應用基礎等必要知識。
| 信息技術
大學外語
大學語文
|
掌握應用性高級技術人才必需的高等數(shù)學、化學相關等必要知識。
| 高等數(shù)學
無機化學
物理化學
|
具有冶金機械設備的識圖、制圖能力及冶金設備構造、原理的分析能力。
| 掌握常用機構、通用機械零件的工作原理、特點、結構、標準及其畫法。 初步具有分析機構和選擇傳動方案的能力。
| 機械制圖
機械設計基礎
|
掌握冶煉生產的熱工基礎知識和解決生產實際問題的能力。
| 冶金熱工基礎
|
能力要求
| 具有應用冶金機械設備、電氣設備進行冶金生產的操控能力。具有從事設備的調試、使用、維護和管理的能力。
| 掌握與職業(yè)技術技能相適應的燒結與球團礦生產、高爐煉鐵生產、轉爐煉鋼生產、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼生產等專業(yè)知識。
| 燒結礦與球團礦生產
高爐噴煤技術
煉鋼技術
連續(xù)鑄鋼技術
|
掌握與職業(yè)基礎技能相適應的冶金機械基礎知識、冶金電氣設備相關技術及應用等知識和能力。
| 金屬學與熱處理
煉鐵技術
冶煉機械設備
|
具備鋼鐵冶煉生產組織、技術和管理的能力。
| 掌握對冶煉生產工藝、設備進行初步設計和改進的能力。
| 鋼鐵廠設計
|
具有安全生產、環(huán)境保護、產品質量分析和檢驗的能力。
| 了解冶練新技術、新工藝、新裝備以及綠色鋼鐵的相關信息。
| 冶煉產品檢測
資源能源利用與環(huán)境工程
|
基本素質
| 思想品德素質
| 培養(yǎng)大學生形成正確的人生觀、價值觀
| 思想道德修養(yǎng)與法律基礎
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
|
開闊學生視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的
立場、有較強的分析能力和適應能力。
| 形勢與政策
|
文化素質
| 準確而深刻地認識中華民族、認識中國的國情，以理性態(tài)度和務實精神去繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)造新的先進文化。
| 中華傳統(tǒng)文化
|
加強國防后備力量建設的需要，為培養(yǎng)高素質的社會主義事業(yè)的建設者和保衛(wèi)者服務。
| 軍事理論
|
身體和心理素質
| 使學生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，積極探素適合自己并適應社會的生活狀態(tài)
| 心理健康教育
大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導
|
把體育理論知識和技能與健身健康知識和方法有機結合起來，把學習體育技能和身體鍛煉作為增強體質、增進健康的主要手段
| 體育
|
六、課程設置
人才培養(yǎng)模式
根據(jù)高等職業(yè)教育特點，圍繞機黑色冶金技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學計劃的有機結合，構建“學做結合、突出技能”人才培養(yǎng)模式?！皩W做結合”人才培養(yǎng)模式中的“學”是指學生課堂內要學習專業(yè)基礎課程和公共基礎課，初步形成職業(yè)認知能力；“做”是指在學生學習專業(yè)課程和進行綜合實訓的時候，重點在于“動手操作”形成職業(yè)能力；“突出技能”是指學生進行理論學習和實際操作過程中，必須完成本專業(yè)所需要形成的職業(yè)技術能力，在走上工作崗位后能夠盡快適應實際工作，完成“學生到技工”職業(yè)能力提升。
（一）課程體系設計思路
工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)是工學結合人才培養(yǎng)模式改革的核心內容之一。本專業(yè)課程體系構建是基于工作過程的思路，以工作過程為導向、以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標以BAG法（典型職業(yè)工作任務分析法）為課程開發(fā)的方法、以學習型工作任務為課程內容的載體，校企合作開發(fā)過程系統(tǒng)化課程體系。
根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，與行業(yè)企業(yè)合作確定出對應的職業(yè)領域的工作邏輯及工作特性，結合目標崗位的企業(yè)實踐專家職業(yè)成長歷程調查分析出該崗位的實際的工作任務，對實際工作任務進行進一步的分析歸納，確定典型工作任務集合及職業(yè)行動領域，考慮職業(yè)教育教學規(guī)律及教學條件，將職業(yè)行動領域轉換為專業(yè)學習領域。
（二）專業(yè)核心課程描述
序號
| 課程名稱
| 課程目標
| 課程主要內容
| 總學
時數(shù)
|
1
| 機械制圖
| 1.掌握正投影法的基本理論和作圖方法。
2．能夠執(zhí)行制圖國家標準及其有關規(guī)定。
3．掌握正投影基礎概念
4．掌握機械零件和機器（或部件）的表達原則和方法。
| 制圖基礎知識、正投影法及點、線、面的投影，基本體的視圖，組合體的軸測圖、圖樣的基本表達方法，常用機構及結構要素的特殊表示法，零件圖及裝配圖的繪制與識讀。
| 56
|
2
| 機械設計基礎
| 1. 掌握常用機構的工作原理、特點、應用及設計的基本知識。
2. 掌握通用機械零件的工作原理、特點、結構、標準。
3. 初步具有分析機構和選擇傳動方案的能力。
| 機械組成原理、機械運動學和力學基礎；連桿機構、凸輪機構、間歇運動機構；機械零件常用材料選擇、聯(lián)接、軸及軸承、齒輪傳動及輪系、帶鏈傳動；機械設計綜述。
| 72
|
3
| 冶金熱工基礎
| 掌握冶煉生產的熱工基礎知識和解決生產實際問題的能力。
| 主要介紹氣體力學、燃料燃燒、熱量傳遞、耐火材料、和余熱利用五個部分。
| 54
|
4
| 高爐噴煤技術
| 熟知煤粉的制法、噴吹原理和對高爐冶煉的影響
| 主要介紹了高爐噴煤概論，高爐噴吹用煤，煤粉的制備，煤粉的噴吹，噴煤與高爐冶煉，高爐噴粉的計量，高爐噴煤的防火防爆安全措施及工業(yè)衛(wèi)生等
| 72
|
5
| 冶煉機械設備
| 掌握冶煉設備的使用和維護方法
| 高爐本體設備、供上料設備、裝料設備、送風設備、煤氣凈化設備、渣鐵處理設備、噴吹設備、轉爐煉鋼設備、電弧爐煉鋼設備、爐外精煉設備、鑄鋼設備、連鑄設備。
| 72
|
6
| 煉鐵技術
| 通過認真學習煉鐵原理并熟練掌握煉鐵工藝，考取高級煉鐵工人從業(yè)資格證書
| 高爐煉鐵的任務及工藝流程、高爐解剖研究
| 72
|
7
| 燒結礦與球團礦生產
| 掌握燒結礦生產的基本原理和方法
| 燒結的原燃料、燒結過程的基本理論、球團礦生產過程的基本理論、燒結生產工藝、球團礦生產工藝、燒結與球團主體設備
| 72
|
8
| 煉鋼技術
| 掌握轉爐煉鋼原理和嫻熟的工藝操作基礎上，考取高級煉鋼工人從業(yè)資格證書。
| 轉爐煉鋼的原材料、轉爐煉鋼的基本原理、轉爐煉鋼工藝、耐火材料與轉爐爐襯、頂?shù)讖秃洗禑掁D爐、復吹轉爐濺渣護爐、爐外精煉操作與控制
| 72
|
9
| 連續(xù)鑄鋼
| 掌握連續(xù)鑄鋼工藝流程簡述、連鑄設備、連鑄坯的凝固傳熱、連鑄工藝、連鑄坯質量、連鑄坯熱裝
| 在突出連鑄坯凝固傳熱的基礎上，著重從理論和實踐的結合上闡述連鑄的工藝和連鑄坯質量問題
| 72
|
10
| 鋼鐵廠設計
| 掌握鋼鐵廠主要設備工作原理、設計計算與設備選型，冶金過程的檢測與控制
| 鋼鐵廠設計以高爐煉鐵車間設計及煉鐵車間設備結構、工作原理、設計計算和設備選型為主要內容以及冶金過程的檢測與控制
| 72
|
11
| 金屬學與熱處理
| 會識別黑色金屬和有色金屬，會使用顯微鏡
| 包括金屬學、熱處理原理和工藝以及金屬材料三部分，比較全面系統(tǒng)地介紹金屬與合金的晶體結構、金屬與合金的相圖和結晶、塑性變形與再結晶、固態(tài)金屬中的擴散和相變的基本理論、強化材料的基本工藝方法以及常用的金屬材料
| 72
|
（三）教學進程安排
1、課程設置及教學計劃表
課
程
類
別
| 課
程
序
號
| 課程名稱
| 考
試
考
查
| 學分
| 學時數(shù)
| 教學學期及周課時數(shù)
| 備
注
|
總
學
時
| 理
論
| 實
訓
| 第一學年
| 第二學年
| 第三學年
|
一
| 二
| 三
| 四
| 五
| 六
|
14
| 18
| 18
| 18
|
|
|
|
公共基礎課
| 1
| 思想道德修養(yǎng)與法律基礎
| 查
| 3
| 48
| 40
| 8
| 3
|
|
|
|
|
|
|
2
| 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
| 試
| 4
| 72
| 60
| 12
|
| 2
| 2
|
|
|
|
|
3
| 形勢與政策
| 查
| 1
| 18
| 18
|
| 1
|
|
|
|
|
|
|
4
| 中華傳統(tǒng)文化
| 查
| 4
| 72
| 48
| 24
|
| 4
|
|
|
|
|
|
5
| 體育
| 查
| 6
| 100
| 10
| 90
| 2
| 2
| 2
|
|
|
|
|
6
| 軍事理論
| 查
| 1
| 18
| 12
| 6
| 1
|
|
|
|
|
|
|
7
| 心理健康教育
| 查
| 2
| 32
| 28
| 4
| 2
|
|
|
|
|
|
|
8
| 大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導
| 查
| 2
| 36
| 30
| 6
|
|
| 2
|
|
|
|
|
9
| 信息技術
| 試
| 4
| 64
| 32
| 32
| 4
|
|
|
|
|
|
|
10
| 大學外語
| 試
| 8
| 128
| 90
| 38
| 4
| 4
|
|
|
|
|
|
11
| 大學語文
| 試
| 2
| 36
| 24
| 12
|
|
| 2
|
|
|
|
|
小計
|
| 37
| 624
| 392
| 232
| 17
| 12
| 8
| 0
|
|
|
|
專業(yè)課
| 專
業(yè)
基
礎
課
程
| 1
| 高等數(shù)學
| 試
| 4
| 56
| 56
|
| 4
|
|
|
|
|
|
|
2
| 機械制圖
| 試
| 4
| 56
| 40
| 16
| 4
|
|
|
|
|
|
|
3
| 無機化學
| 試
| 4
| 56
| 40
| 16
| 4
|
|
|
|
|
|
|
4
| 物理化學
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
| 4
|
|
|
|
|
|
5
| 機械設計基礎
| 查
| 4
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
6
| 計算機輔助設計
| 試
| 4
| 72
| 24
| 48
|
| 4
|
|
|
|
|
|
7
| 冶金熱工基礎
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
| 4
|
|
|
|
|
|
小計
|
| 28
| 456
| 304
| 152
| 12
| 12
| 4
|
|
|
|
|
專
業(yè)
核心
課
程
| 1
| 金屬學與熱處理
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
| 4
|
|
|
|
|
|
2
| 燒結礦與球團礦生產
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
|
| 4
|
|
|
|
|
3
| 煉鐵技術
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
|
| 4
|
|
|
|
|
4
| 冶煉機械設備
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
|
| 4
|
|
|
|
|
5
| 高爐噴煤技術
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
|
| 4
|
|
|
|
|
6
| 煉鋼技術
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
|
|
| 4
|
|
|
|
7
| 連續(xù)鑄鋼技術
| 試
| 4
| 72
| 54
| 18
|
|
|
| 4
|
|
|
|
8
| 冶煉產品的檢測
| 試
| 4
| 72
| 36
| 36
|
|
|
| 4
|
|
|
|
9
| 資源能源利用與環(huán)境工程
| 查
| 4
| 72
| 48
| 24
|
|
|
| 4
|
|
|
|
小計
|
| 36
| 648
| 462
| 186
|
| 4
| 16
| 16
|
|
|
|
專
業(yè)
技
能
訓
練
課
程
| 1
| 鋼鐵廠設計
| 試
| 4
| 72
| 36
| 36
|
|
|
| 4
|
|
|
|
2
| 校外實訓
| 查
| 18
| 324
|
| 324
|
|
|
|
| 18
|
|
|
3
| 校外實訓
| 查
| 18
| 324
|
| 324
|
|
|
|
|
| 18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小計
|
| 40
| 720
| 36
| 684
|
|
|
| 4
| 18
| 18
|
|
專
業(yè)
拓
展
課
程
| 1
| 職業(yè)素養(yǎng)
| 查
| 1
| 16
| 10
| 6
|
|
|
| 1
|
|
| 校選課
|
2
| 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
| 查
| 4
| 64
| 16
| 48
|
| 1
|
| 3
|
|
|
3
| 美育課程
| 查
| 2
| 32
| 32
|
|
|
|
| 2
|
|
|
4
| 健康教育
| 查
| 1
| 16
| 10
| 6
|
|
| 1
|
|
|
|
5
| 馬克思主義理論
| 查
| 1
| 16
| 16
|
|
|
|
|
|
|
|
5
| 黨史國史
| 查
| 1
| 16
| 16
|
|
|
|
|
|
|
|
小計
|
| 10
| 160
| 100
| 60
|
| 1
| 1
| 6
|
|
|
|
課程合計
|
| 151
| 2608
| 1294
| 1314
| 29
| 29
| 29
| 26
| 18
| 18
|
|
2、時間分配表（單位：周）
學年
| 學期
| 教學周數(shù)
| 理論實踐教學
| 入學教育軍訓
| 考核
| 頂崗實習
| 畢業(yè)教育
| 機動
| 備注
|
一
| 一
| 19
| 14
| 3
| 1
|
|
| 1
|
|
二
| 20
| 18
|
| 1
|
|
| 1
|
|
二
| 三
| 20
| 18
|
| 1
|
|
| 1
|
|
四
| 20
| 18
|
| 1
|
|
| 1
|
|
三
| 五
| 19
|
|
|
| 18
|
| 1
|
|
六
| 19
|
|
|
| 18
| 1
|
|
|
合計
| 117
| 68
| 3
| 4
| 36
| 1
| 5
|
|
3、實踐教學與理論教學統(tǒng)計表（單位：學時）
項目
| 實踐教學
| 理論教學
| 備注
|
校內實驗實訓
| 校外實訓
|
學時數(shù)
| 666
| 648
| 1294
|
|
1314
|
所占比例
| 50.38%
| 49.62%
|
總學時數(shù)
| 2608
|
七、實踐教學體系
(一)校內實訓（實踐）教學計劃表
序號
| 實訓項室名稱
| 學時
| 學期
| 實訓場所
| 教學要求
|
1
| 金屬學與熱處理
| 72
| 2
| 校內實訓基地
| 完成實踐課教學大綱
|
2
| 燒結礦與球團礦生產
| 72
| 3
| 校內+校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
3
| 煉鐵技術
| 72
| 3
| 校內+校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
4
| 冶煉機械設備
| 72
| 3
| 校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
5
| 高爐噴煤技術
| 72
| 3
| 校內+校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
6
| 煉鋼技術
| 72
| 4
| 校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
7
| 連續(xù)鑄鋼技術
| 72
| 4
| 校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
8
| 冶煉產品的檢測
| 72
| 4
| 校內+校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
9
| 資源能源利用與環(huán)境工程
| 54
| 4
| 校外實訓基地
| 完成實習報告
|
合計
|
|
|
|
|
校內實訓（實踐）教學計劃表
（二）校外實訓（實踐）教學計劃表
校外實訓（實踐）教學計劃表
序號
| 實訓項目名稱
| 學時數(shù)
| 學期
| 實訓場所
| 教學要求
| 備注
|
1
| 頂崗生產實訓
| 18*18
| 5
| 校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
|
2
| 頂崗生產實訓
| 18*18
| 6
| 校外實訓基地
| 完成實習報告，實習周記、完成實踐課教學大綱
|
|
合計
| 648
|
|
|
|
|
八、教學組織與實施
《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，職業(yè)教育要“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。教育部“關于全面提高高職教學質量的若干意見”也強調，把工學結合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。可見，工學結合培養(yǎng)過程是使學校教育走出圍墻，與社會融為一體的必由之路。目前我院高職學生的工學式培養(yǎng)過程一般可以包括4種形式。一種是讓企業(yè)文化走進校園，即學校定期請企業(yè)總裁、總工、人事部門負責人、崗位負責人等向學生介紹企業(yè)文化；定期請優(yōu)秀畢業(yè)生向在校學生“現(xiàn)身說法”，結合自己成長歷程介紹企業(yè)的制度和機制等。第二種是認識性實習，即按照工廠的生產過程，通過工廠技術人員的講解，讓學生從宏觀上了解工廠中各生產環(huán)節(jié)的工藝流程。這種參觀性實習一般安排在新生軍訓之后，只需一天時間。第三種是現(xiàn)場教學，即專業(yè)教師帶領學生在特定的生產環(huán)節(jié)，針對幾個相關職業(yè)崗位，就一門課程進行現(xiàn)場講解，使學生完成書本與實際的相互關聯(lián)，這種現(xiàn)場教學一般安排在每門專業(yè)課進度的三分之一處。一門專業(yè)課的現(xiàn)場教學時間大約需要半天。第四種工學式培養(yǎng)過程就是最后的半年或一年的頂崗式就業(yè)過渡。為了規(guī)范師生行為，真正達到工學式培養(yǎng)目的，我們制定了學生深入企業(yè)實習的各種制度，包括安全教育制度、保密制度、帶隊與實習指導教師管理制度、學生頂崗實踐管理制度、學生實踐成績考核與評定制度。
（一）師資隊伍要求
1、教學團隊是專業(yè)建設的關鍵。工學結合課程體系的實施需建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)技術專家與能工巧匠、企業(yè)指導教師組成的專兼結合教學團隊，其人員如下：
專業(yè)教學團隊人員結構表
專任教師
| 兼職教師
|
專業(yè)帶頭人
| 骨干教師
| 一般教師
| 企業(yè)技術專家與能工巧匠
| 企業(yè)指導教師
|
1人
| 3人
| 5-8人
| 10人
| 若干
|
青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位教師比例達30%；高級職稱教師比例達20%；專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質教師比例達到80%。配備專業(yè)帶頭人和教學管理人員。有一支符合專業(yè)教學要求，能夠滿足實踐教學需求的兼任教師隊伍，兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實踐教師合計數(shù)的比例達到35%。
2、核心課程教師要求、實訓指導教師要求、兼職教師要求
專業(yè)帶頭人知識能力素質符合要求；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師有與本專業(yè)相關的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學，重視師德師風，能夠積極參與教學改革，不斷提高教學水平；主持或參與專業(yè)科研項目；主持或參與高職教育教學科研項目；有適應教學的科研能力與成果。
專業(yè)帶頭人應具有扎實的專業(yè)基礎和廣闊的專業(yè)視野，掌握冶金技術專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，在行業(yè)內具有一定的知名度；與此同時還需具有豐富得到教學經(jīng)驗和教學經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗，對職業(yè)教育有深入的研究，能夠在專業(yè)建設及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領軍的作用。其主體工作有，組織行業(yè)、企業(yè)研究，進行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)定位；組織召開專家研討會；主持課程構建工作，組織課程開發(fā)與建設工作，統(tǒng)籌規(guī)劃教程團隊建設，支持滿足教學實施的教學條件建設，支持建立保障教學運行的機制、制度。
骨干教師要有扎實的專業(yè)基礎、豐富的教學經(jīng)驗和較強的實踐能力，善于將企業(yè)先進的技術知識與教學相結合；對職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開發(fā)能力；能夠運用符合職業(yè)教育的教學方法開展教學，治學嚴謹?shù)慕虒W效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關的工作；進行專業(yè)課程的開發(fā)與建設，編寫相關教學文件;進行理實一體的教室建設；參與專業(yè)教學管理制度的制定。
一般教師須具有一定的專業(yè)知識和實踐能力，以及職業(yè)教育教學能力，能夠較好地完成教學任務，教學效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開發(fā)以及相關教學文件編寫；對專業(yè)一般課程進行課程開發(fā)及建設；參與理實一體專業(yè)教室建設，通過下場鍛煉，參加培訓不斷提高專業(yè)實踐能力及職業(yè)教育教學能力。
企業(yè)技術專家與能工巧匠需具備豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)技能，長期從事鋼鐵生產工藝技術、現(xiàn)場操作或生產管理等方面的工作，能夠及時的解決生產過程中的及時問題，具有一定的教學能力，善于溝通與表達。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學任務，指導實訓，參與課程開發(fā)與建設，參與相關教學文件的編寫；參與理實一體專業(yè)教室建設及實訓基地建設。參加教學培訓，提高職業(yè)教學能力。
企業(yè)指導教師需具有較強的實踐能力，在企業(yè)的相應崗位獨當一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導學生的崗位實訓，具體負責學生在崗位實訓期間的崗位教育和技術的指導工作；反饋學生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問題與學校指導教師一同及時解決；負責學生定崗期間的考勤、業(yè)務考核、實訓鑒定等。
（二）教學模式、教學方法
1、教學模式
“訂單式培養(yǎng)模式，崗位式教學內容，項目式教學方法，工學式培養(yǎng)過程，雙證式教育銜接，頂崗式就業(yè)過度”。
2、教學方法
“培養(yǎng)目標崗位化，崗位能力課程化，課程內容項目化，理實教學一體化，校內教學情境化，校外教學師徒化”，即“六化”教學方法。
（三）實習實訓條件要求
1、校內實訓
在校內進行金相檢測、冶煉基礎、鋼的力學性能檢測、燒結與球團生產、高爐煉鐵生產、轉爐煉鋼生產、電爐煉鋼生產、爐外精煉、連續(xù)鑄鋼生產等實訓。
校內實訓室一覽表
序號
| 實訓室名稱
| 主要工具和設施設備
| 功能說明
|
設備名稱
| 數(shù)量
|
1
| 燒結礦生產仿真實訓室
| 燒結礦生產仿真模擬軟件
| RDL-2000A
| 燒結礦生產仿真實訓
|
2
| 球團礦生產實訓室
| 高溫焙燒爐、
球團礦轉鼓測試機
|
| 煉鐵機械
|
3
| 燒結礦生產電動立模室
| 燒結礦生產電控模型
| 3500*1200*1200
| 煉鐵機械
|
4
| 高爐煉鐵仿真實訓室
| 高爐煉鐵仿真模擬軟件
|
| 高爐煉鐵仿真實訓
|
5
| 高爐煉鐵軟熔低落實訓室
| 高爐煉鐵軟熔低落測試儀
|
| 高爐生產
|
6
| 高爐煉鐵電動立模室
| 高爐煉鐵電控模型
| 5000*1200*1500
| 煉鐵機械
|
7
| 轉爐煉鋼仿真實訓室
| 轉爐煉鋼仿真模擬軟件
| WDW-100KN
| 轉爐煉鋼仿真實訓
|
8
| 轉爐煉鋼電動立模室
| 轉爐煉鋼電控模型
| SQG-25
| 煉鋼機械
|
9
| 連續(xù)鑄鋼仿真實訓室
| 連續(xù)鑄鋼仿真模擬軟件
|
| 連續(xù)鑄鋼仿真實訓
|
10
| 連續(xù)鑄鋼電動立模室
| 連續(xù)鑄鋼控模型
| 4000*1000*2000
| 連鑄機械
|
11
| 金相分析實訓室
| 洛氏硬度試驗機
實驗室箱式電阻爐
| HR-15A
SX2-4-10
| 冶煉產品的檢測
|
12
| 碳硫分析實訓室
| 布氏硬度試驗機
| HB-3000
| 冶煉產品的檢測
|
13
| 力學性能檢測實訓室
| 電子萬能試驗機
| SLX1700-20
| 冶煉產品的檢測
|
2、校外實訓
在冶煉企業(yè)進行實習
校內外實訓室一覽表
西林鋼鐵集團
|
西林鋼鐵集團阿城鋼鐵有限公司
|
河北中鐵滄州有限公司
|
山東日照鋼鐵集團
|
江蘇中天集團
|
（四）教學評價
1、教師教學工作評價與考核。教師教學工作考核，是對教師教學工作實施的全過程定量化的檢查、考核制度。考核人員包括學校領導、學校教學督導組成員、教務處成員、各系主任、教研室主任?？己藘热莅ㄕn前準備（教案、講稿）、課堂教學、輔導答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學日歷、教案、講稿、學生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導答疑，召開學生座談會，組織學生評教等。各項檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。
2、學生學業(yè)質量的評價與考核。學生學業(yè)質量的評價與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導思想，以學科理論為主要內容的主要考核模式，實現(xiàn)課程考核的科學性、實現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開卷、口試、實踐操作、項目設計、設計生產、發(fā)表論文、可也總結、調研報告、多媒體匯報、整體考察等，加強過程性的考核，考察學生的能力與素質。
①公共學習領域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即英語（大學英語、高職高校英語））、計算機文化基礎、高等數(shù)學、體育課為考試課，德育為考查課。
英語、計算機可以采用等級考試或證書考核代替課程考核。
②專業(yè)及專業(yè)拓展學習領域部分及整周實習實訓建立以能力考核為重點，以過程考核為主的課程考核評價體系。實踐課要進行操作技能考核，從實際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務作為考核內容，測驗情境要求盡可能與實際工作情境相似。
根據(jù)課程內容和課程性質的不同，在平時成績中加入過程性考核成績，學生學業(yè)質量的考核根據(jù)實踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：
第一，以知識和理論傳授為主型。實踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時成績占20%，卷面成績占80%的形式。這里的平時成績不僅包括學生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實驗實習任務完成情況，還應包括學生在整個學習過程中的過程性考核成績。
第二，理論知識和技能并重型。實踐環(huán)節(jié)與課堂教學相差不多的課程，可采取平時成績占50%，卷面成績占50%的形式。
第三，以技能、能力為主型。以實踐教學為主的課程，可以采用完全過程考核的形式。
③定崗實訓環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實踐考核相結合，企業(yè)實踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標準組織對學生進行考核。
九、畢業(yè)條件
1、課程要求
學生修業(yè)期滿需完成理論教學和校內實驗實訓2120學時；校外實踐教學37周；軍訓3周；畢業(yè)教育1周。
2、職業(yè)資格證書要求
通過國家工業(yè)與信息化部高級電子設備裝接工（6-23-10-01）職業(yè)資格考試，獲得相應職業(yè)資格證書；
通過國家人力資源與社會保障部高級電氣設備安裝工（6-23-10-02）資格考試，獲得相應職業(yè)資格證書；
通過國家工業(yè)與信息化部高級維修電工（6-07-06-05）資格考試，獲得相應職業(yè)資格證書。
3、符合學院學生學籍管理規(guī)定中的相關要求。
（1）通過高等學校英語應用能力考試，獲得B級以上證書；
（2）通過全國計算機等級考試，并取得一級以上證書。
4、獎勵
參加國家、省級競賽獲獎的同學可申請不受上述條件約束。
十、其它說明
機電一體化技術專業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)學習的途徑：參加專升本的考試，參加成人本科教育，在學歷教育方面繼續(xù)深造，畢業(yè)后學生可以在企業(yè)經(jīng)過有針對性的培訓，工作期間考取工程碩士，工作期間進行本專業(yè)職業(yè)資格高級工或技師的學習與考核。
專業(yè)建設指導委員會論證意見
論證專業(yè)（方向）名稱：論證時間：年月日
專業(yè)建設指導委員會名稱
|
|
專
業(yè)
建
設
指
導
委
員
會
成
員
| 姓名
| 職務/職稱
| 工作單位
| 專業(yè)特長
| 簽名
| 聯(lián)系電話
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專
業(yè)
建
設
指
導
委
員
會
意
見
| 專業(yè)建設指導委員會主任（簽字）：
年月日
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伊春職業(yè)學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批意見
專業(yè)
人才
培養(yǎng)
方案
主要
數(shù)據(jù)
| 專業(yè)（方向）名稱
| 培養(yǎng)方案
總學時
| 理論課
總學時
| 實踐教學
學時
| 頂崗實習
學時
| 實踐教學占總學時比例（%）
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各學院意見
| 學院院長簽字（公章）：
年月日
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教務處審核意見
| 處長簽字（公章）：
年月日
|
學院
審批意見
| 主管院領導簽字：
年月日
|
