按照伊春職業(yè)學(xué)院疫情防控期間教學(xué)工作安排，3月2日伊春職業(yè)學(xué)院“停課不停教，停課不停學(xué)”線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開啟。為了加強線上授課管理，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院啟動了三級教學(xué)督導(dǎo)連動機制。作為三級聯(lián)動的主要部門之一，督學(xué)辦為了能在教師線上網(wǎng)絡(luò)授課的情況下履行好督導(dǎo)職責，開學(xué)第一周全體督學(xué)進入了聽課督導(dǎo)模式，督學(xué)對學(xué)院線上授課教師已進行了為期四周的聽課，線上網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)督導(dǎo)情況如下：一、督學(xué)聽課情況：
督學(xué)辦自3月2日起對六個二級學(xué)院線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行隨機聽課，在聽評課期間，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全力支持和配合我們工作，責成各學(xué)院教學(xué)秘書為聽課組提供所有網(wǎng)上授課教師的班級邀請碼，使督學(xué)辦能順利開展網(wǎng)上聽評課活動。本月共聽了57位老師的課，合計114節(jié)課，并對教師授課情況進行了客觀評價。督導(dǎo)人員實行周匯報制度，每周末都如實匯報督導(dǎo)情況，督學(xué)辦將督學(xué)聽評課情況每周匯報給主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室。3月23日，學(xué)院為督學(xué)在智慧樹平臺開通督導(dǎo)聽課權(quán)限后，使我們能夠更好地掌握教師授課情況，督導(dǎo)員們以督導(dǎo)教師的身份進入課程教學(xué)平臺，查看教師、學(xué)生的課前準備情況、同步觀看課堂教學(xué)，課程結(jié)束后及時將督導(dǎo)工作情況與任課教師進行交流溝通，提高了督導(dǎo)工作實效。
二、我院線上課堂教學(xué)情況：
教師上課整體狀態(tài)較好，備課充分，在選擇各授課平臺的時候，能夠按照學(xué)院的部署進行學(xué)習(xí)，并都已充分掌握網(wǎng)課授課方式，與學(xué)生對接良好。每位教師都認真負責，平臺運用熟練，備課充分，課程設(shè)計合理，內(nèi)容熟練，層次清楚，重點突出；都能夠采用網(wǎng)上的優(yōu)秀課程資源授課，教師教學(xué)過程中能夠與學(xué)生積極互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂。被聽課的教師授課課堂效果整體良好表現(xiàn)在：
1、充分利用各授課平臺建課及授課
授課教師無論是采用哪個平臺授課，都是一個目的，為了更好的授課，有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，為我們教師提供了多個授課平臺，并提供技術(shù)服務(wù)保障，授課教師都信心倍增，有的老師是采用平臺自己建課，有的是使用示范教學(xué)包建課，有的是直播授課，有的是錄屏授課，有的是班級群授課等等，可謂是各顯“神通”。
2、教師能按照課程標準和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)。
重要的一點是授課教師的網(wǎng)上授課進度與實際教學(xué)授課進度都能保持一致，教師能夠按照年度授課要求授課，并在年度教學(xué)內(nèi)容體系下進行有序教學(xué)，這一點難能可貴。既重視技能等基礎(chǔ)性目標，又注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。教師是在踐行學(xué)校整體教學(xué)的標準與要求。
3、充分保證授課時間
所有的老師都是采用與實際授課時間一致的方式，一堂大課90分鐘，按時按點上課，規(guī)范有序。而為了怕影響學(xué)生的視力，有的老師采用了中間休息5分鐘的方式，可以讓學(xué)生放松下眼睛，緩解視疲勞。并且教師和學(xué)生都是提前10分鐘進課堂，進行充分的課前準備，如個別學(xué)生沒有到位，教師都會直接進入各班級群中通知學(xué)生到位，也保證了學(xué)生的出勤率，可見我們的授課教師都是非常負責。
4、能精心設(shè)計授課，注重教學(xué)環(huán)節(jié)。
盡管各位教師的授課方式各有不同，但都能夠把握授課環(huán)節(jié)，準確導(dǎo)入授課，充分復(fù)習(xí)舊課，講授新課，并進行課堂練習(xí)以及合理安排作業(yè)。細節(jié)能夠體現(xiàn)出授課教師各個方面的教學(xué)能力及教師的用心，教學(xué)環(huán)節(jié)直接體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，在這一點上所有被聽課教師做的都很好。
5、充分調(diào)動學(xué)生積極性
任課教師無論采用那一平臺，教師們都能夠充分利用平臺里面的簽到、討論、選人、搶答、通知、問卷、投票等等平臺功能，充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課程中來。
6、加強對學(xué)生的管理力度
由于網(wǎng)絡(luò)授課，不能與學(xué)生面對面，教師加大了課堂管理力度，首先增加簽到頻率和難度大部分教師課前、課中和課程結(jié)束組織學(xué)生簽到，為了防止學(xué)生代簽，老師們多用手勢簽到檢查學(xué)生出勤情況。學(xué)生看完錄課視頻或共享課視頻，教師采用群內(nèi)回復(fù)或再次簽到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師設(shè)置視頻防拖拽，檢查學(xué)生觀看視頻情況。
三、線上教學(xué)存在的問題與不足
1、由于這種線上教學(xué)模式無法面對面督促學(xué)生，學(xué)生聽課狀態(tài)不易掌控。有個別學(xué)生雖然在課程的群里面，但是始終沒參與到互動之中（這種情況很可能是條件或設(shè)備受限所致），這也是在線授課方式需要解決的問題。
2、上課十分鐘后出勤率仍不是百分百，遲到現(xiàn)象時有發(fā)生，老師已經(jīng)再三要求，但對高職生，特別是中職生，還是顯得無力。不知道是由于網(wǎng)絡(luò)原因還是其他原因。在聽課過程中就遇到學(xué)生因家里停電不能上課的情況。
3、少數(shù)任課教師連續(xù)講授為主，互動不夠。有些教師線上講解節(jié)奏較快，給學(xué)生理解反應(yīng)消化時間較短。思考題討論時，不是語音而是打字提交，學(xué)生發(fā)表觀點的少。課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。
4、網(wǎng)絡(luò)有卡頓、延遲、掉線現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。
5、個別教師過多依賴共享課，自己講解的時間很少。
三、改進和規(guī)避的建議
1、盡管任課教師與學(xué)生不能夠面對面，但還是應(yīng)嚴格要求以保證學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)效果。
2、任課教師應(yīng)加強與任課班級輔導(dǎo)員、班主任的溝通與交流，及時掌握學(xué)生動態(tài)。
3、由于學(xué)生所處地域不同，網(wǎng)絡(luò)使用條件不同，建議任課教師能夠增加部分錄播內(nèi)容，或直播同時進行錄屏，選擇能回放的課程平臺，方便學(xué)生回看，以加強對知識點的掌握，保障教學(xué)效果。
4、各位授課教師上課出現(xiàn)的問題，如果原因在平臺，課后多與平臺客服溝通解決。
5、線上授課節(jié)奏適當放緩，給學(xué)生充分的反應(yīng)理解時間，更好的達到與線下教學(xué)相當?shù)慕虒W(xué)效果。思考題討論語音交流，和學(xué)生多些語音互動，效果會更好。
6、利用共享課的老師，應(yīng)適當講解，以輔助共享課。同時，進一步豐富教學(xué)手段，多調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
