建龍西林鋼鐵有限公司企業(yè)年報
一、企業(yè)概況
建龍西林鋼鐵有限公司始建于1966年，2005年由省管企業(yè)整體改制為股份制民營企業(yè)，2018年12月24日加入建龍集團。建龍西鋼是黑龍江省最大的鋼鐵聯合企業(yè)，是東北地區(qū)重要的建筑鋼材、型材生產基地，首批45家獲得工信部《鋼鐵行業(yè)生產經營規(guī)范條件》準入資格的全國重點鋼鐵企業(yè)之一。目前公司擁有員工5000余人。焦炭年產140萬噸；粗鋼年產420萬噸；鋼材年產435萬噸，近3年公司盈利累計30億元左右。
天鵝牌鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋，從1999年開始連續(xù)保持中國冶金產品實物質量金杯獎；2001年獲得首批國家級產品質量免檢證書；2011年“天鵝”商標被認定為黑龍江省著名商標。
二、企業(yè)參與辦學情況
伊春職業(yè)學院與合作企業(yè)一直建有穩(wěn)定的“校企合作組織體系”，2004年開始與西鋼集團合作，開始與學校開展校企合作訂單培養(yǎng)學生，雙方成立了“專業(yè)建設指導委員會”，后更名為“專業(yè)建設工作委員會”。
2019年，學校與建龍西鋼公司再次合作，簽訂了《伊春職業(yè)學院與建龍西鋼校企作合作辦學協議》，共同組建了“校企合作工作委員會”，委員會下設“工作聯絡組”和“專業(yè)建設組”，通過了《校企合作推進計劃》，《伊春職業(yè)學院建龍西林鋼鐵有限公司校企合作工作委員會章程》等。聯合開展了“新型學徒制”培訓。
2022年初，為多方推進智能鋼鐵冶金技術高水平專業(yè)群建設項目，以伊春市政府工信局和伊春市金林區(qū)區(qū)委區(qū)政府、伊春職業(yè)學院、建龍西林鋼鐵有限公司為主體，成立了伊春智能鋼鐵冶金“政、校、行、企”產教融合促進聯合會，確立了“政校行企，四方聯動；產教融合，優(yōu)勢互補；供需共建，共建共享”的校企合作框架和保障機制，建立了現代產業(yè)學院雛形。
2022年5月，建立“政、校、行、企”廣泛參與，開放融合的“伊春職業(yè)學院智能鋼鐵冶金現代產業(yè)學院理事會”，理事會作為產業(yè)學院的決策機構，負責學院建設發(fā)展規(guī)劃和相關管理。
三、企業(yè)資源投入
校企雙方簽訂《伊春職業(yè)學院與建龍西林鋼鐵有限公司合作辦學協議書》，實行招生招工一體化，學校免一年學費，生入企后簽訂正式勞動合同，根據勞動合同約定服務年限，服務年限期滿后，企業(yè)核銷其后兩年學費。設立“建龍西鋼獎助學金”，9萬元/年/百人（對參加訂單培養(yǎng)的全日制在校生特設“資源型產業(yè)發(fā)展和裝備制造業(yè)緊缺人才獎學金”，一等獎學金獎獎勵人數占比5%，每人每年4000元，二等獎學金獎勵人數占比10%，每人每年3000元，三等獎學金獎勵人數占比20%，每人每年2000元），用于獎勵和資助智能鋼鐵冶金技術專業(yè)群學生。
四、企業(yè)參與教育教學
企業(yè)深入參與教育教學全過程，圍繞“六雙”創(chuàng)新校企雙元人才培養(yǎng)模式，即雙元招生、雙元助學、雙元育人、雙元評價、雙元建設、雙元攻關。
1.雙元招生
針對我省有建龍集團旗下鋼鐵企業(yè)的齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)、哈爾濱市阿城區(qū)、雙鴨山市和伊春市等四個地區(qū)，設立常年招生、招工咨詢處，進行重點宣傳。通過集團的影響力獲得企業(yè)所在地政府的支持，引導當地高中、中專和技校等學校給予招生、招工支持，在饒河、寶清、集賢、綏濱、泰來、蘭西、湯原等縣城開展常年招生、招工宣傳，實行招生即招工，招生即入企。
2.雙元助學
校企“訂單培養(yǎng)”，學校免一年學費，生入企后簽訂正式勞動合同，根據勞動合同約定服務年限，服務年限期滿后，企業(yè)核銷其后兩年學費。設立“建龍西鋼獎助學金”，用于獎勵和資助智能鋼鐵冶金技術專業(yè)群學生。
3.雙元育人
建設專兼結合的“雙師”教師隊伍，每年每個專業(yè)聘請兩名聘請企業(yè)生產一線工程技術人員來校兼職承擔教學任務，指導技能實訓，參加專題教學研究活動，舉辦技術講座等，建立“現代學長制”深化學徒制教育，開展項目教學式情境教學，實現工學結合、學習就業(yè)無縫對接，全面推進“三教”改革，充分利用專業(yè)群課程資源和共享平臺，推動課堂革命，形成2項課堂革命案例，形成1項可復制的校企合作人才培養(yǎng)教法改革與創(chuàng)新成果。同時合作企業(yè)依托學校資源，“送教進廠”，“工學同步”，企業(yè)高技術人員與學校教師聯手完成職工培訓，技能評定，技能比武等。
4.雙元評價
校企共同設計實踐教學體系，企業(yè)積極參與學校教學質量評價和畢業(yè)生質量評價，校企共同設置考核標準，形成貫穿教學全過程的校企雙線平行考核機制。
5.雙元開發(fā)
聘請企業(yè)技術專家共同完成課程建設、共同開發(fā)專業(yè)教材、教學改革、教師培訓、質量考核評價以及校企專業(yè)資源庫平臺開發(fā)等。面向鋼鐵行業(yè)生產一線明確智能鋼鐵冶金技術專業(yè)群人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格，聯合企業(yè)兼職教師，構建基于冶金企業(yè)生產過程的“底層共享、中層分立、高層互選”課程體系。
6.雙元攻關
通過企業(yè)與學校聯合培養(yǎng)人才，專任教師到合作企業(yè)頂崗學習或掛職鍛煉，互設“大師工作室”等，一方面，提升育人水平，彌補學校專業(yè)教師企業(yè)實踐能力的不足，另一方面，發(fā)現技術問題和技術難題，企業(yè)依托學校優(yōu)秀人才資源和科研能力實現技術難題聯合攻關。
五、助力企業(yè)發(fā)展
從2019年開始，學校共派出11名教師“送教進廠”，為建龍西鋼完成了15個工種254名在崗職工的新型學徒制培訓。2021年采用“半工半讀的現代學徒制”人才培養(yǎng)模式，為建龍西鋼新焦化建設項目建設培養(yǎng)煤炭清潔利用技術專業(yè)人員45名；
在多年來的校企合作中,學校先后有16名專職教師到企業(yè)實踐鍛煉，引進企業(yè)高技術人才2名，教師進廠送教5600多學時，企業(yè)兼職教師到校授課2000多學時，校企在師資共享和校外實訓基地共建等方面取得了階段性成果。
六、問題與展望
伊春職業(yè)學院與建龍西林鋼鐵有限公司在校企合作、產教融合上取得了較好的成果，但仍然存在者一定的問題，一是企業(yè)的用人需求與學校的招生數量上存在著差距，還不能完全滿足企業(yè)的用人需求；二是企業(yè)的生產周期與學校的教學周期存在著差異，學校將根據企業(yè)的生產流程進一步設計教學與實踐安排。
今后學校面向產業(yè)轉型發(fā)展和區(qū)域經濟社會需求，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，建立完善產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機制，新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，產教融合協同育人機制，企業(yè)兼職教師評聘機制，高職教育與產業(yè)集群聯動發(fā)展機制，建成引導院校與企業(yè)發(fā)展的結合點，形成專業(yè)結構的動態(tài)協調、不斷迭代的機制，為企業(yè)發(fā)展提供人才和技術支持。
